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幼儿园小班数学教案《认识1和许多》

  小班数学教案详案《认识1和许多》

  认识“1”和“许多”

  一、教材分析

  《纲要》明确指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中,孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体,但对这些现象模糊不清,不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”,我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点,我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。(并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系)在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的,而且其中的活动简单,过程比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

  依据对教材的分析,我确定了本次活动的设计指导思想:教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上,让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,其次在内容上,创设帮助农民伯伯摘果实的情境,贴近幼儿生活,本次活动来源于生活,用之于生活,让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。



  三、活动目标

  依据教材内容与幼儿的实际情况,我制定了以下目标:

  (1)会区分“1”和“许多”个物体,能理解“1”和“许多”的关系。

  (2)知道“许多”是由一个一个组成的,一个一个合起来是许多。

  (3)培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

  活动重点:会区分“1”和“许多”个物体,

  活动难点:知道“许多”是由一个一个组成的

  四、活动准备:

  1、“许多”红萝卜(一个大萝卜,“许多”小萝卜),

  2、蘑菇房子,有一扇门,门里面有“许多”只小兔,“1”只兔妈妈,

  3、桔子“许多”,托盘,小碟,餐巾纸人手一份

  4、小兔子乖乖音乐,轻音乐一曲

  五、活动过程:

  (一)引出问题

  出示蘑菇房子,这里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住着谁?打开门(小兔子,有多少只兔子?(许多)它们长得一样吗?(不一样)

  (二)指导幼儿亲自参加分合操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(“许多”物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。)

  小兔子们肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了,(师把蘑菇门关好,请小兔子在家里别开门。)

  1、观察萝卜,感知“1”和“许多”

  老师指着菜园问:“这里有多少萝卜?(“许多”萝卜)这些萝卜都一样吗?(不一样)有一个大的,许多小的。

  2、拔萝卜,体验“许多”可以分成一个一个。

  萝卜太多了,兔妈妈忙不过来,兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜,愿意吗?

  要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿:“菜园里还有萝卜吗?”

  兔妈妈小结:小朋友们,刚才菜园里有“许多”萝卜,小朋友一个一个。。。地拔走了,菜园里没有了萝卜,我们把“许多”分成一个一个。

  3、送萝卜,体验一个一个合起来是“许多”。

  幼儿唱歌请小兔子开门,开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子,要求说;“我送你一个萝卜”,小兔子们有了许多萝卜,他们说“谢谢小朋友”,小朋友说“不用谢!”

  兔妈妈小结:小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子,我们就有了“许多”萝卜,一个一个合起来是“许多”。

  4、小兔请客

  兔妈妈:“谢谢不朋友们给我们送萝卜,我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子?(许多)把桔子一个一个送给小朋友们,兔妈妈没有桔子了,“小朋友们你们有几个桔子?(“1”个)

  你能想办法把一个桔子变成“许多”吗?

  幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

  (三)结束活动

  天黑了,兔妈妈和兔宝宝要睡觉了,我们和它们说再见,明天见。悄悄走出教室。



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